暄桐是一间教室，林曦是这里的创办人和老师。暄桐常年开设与中国传统文化相关的美育课程、沙龙和讲座，比如书法、绘画、静坐、瑜伽、太极、古琴、茶、插花、闻香、读书、作文、中医、哲学等等。从2011年起，林曦的书画启蒙课已经教授了几百名零基础但热爱学习的学员。
前段时间暄桐教室的创办人林曦还开办了线上书法教学的课程，为了让学生们更好的学习，林曦通过考试的方法在暄桐教室的学生里挑选助教老师来帮助学习。林曦把考试分为三个部分。一是批阅同学的作业；二是临写《峄山刻石》《张迁碑》《礼器碑》《俞和篆隶千字文》等碑帖，这些碑帖或高古或清秀，风格不同；第三步，是完成理论题目的思索和论述。暄桐教室的学生们进行了一层一层严格的考核，最终确定了助教团的人选。
在林曦看来从自利到利他，是一个很重要的学习。并不是自己写得好，就知道怎么教学或批改作业，给出有效的，真正走心的评价，不是一件容易的事。而成为助教，帮助同学的同时，会进一步长进自己的基础功夫；并且启发同理心，在学习和自我建设的层面，是一种全面的提升。所以每隔一段时间，林曦会专门给助教团上课、一起交流，从自己技术的精进，到批改作业、帮助他人的方法，如何判断问题。
因为批改作业是要同学清楚地认识自己笔下的字，看到自己的优点和不足，才能更有效的前行，而不是简单的批评或挑错。助教团更是要回炉学习，同步做线上同学的作业。在助教团过去的学习中，曾经也有过这样的部分，为了与同学们同步，她们会与线上学生一起重新温习每一节课，做每一次的功课，不只是过心，也再次过手，才能在判断同学作业情况的时候，更加有体会而准确。
大家会觉得这看起来有些费周章，其实不然。对于助教团而言，林曦老师的教授与分享、教与学的互动，持续的练习和有效的反馈是一个鲜活的教室需要有的完整生态，人与环境相生，有合宜的氛围，有一起好好学习的人，可以分享交流，结识投契的同好，才得进步。对于写字的人来说，教学也不是一个纯粹输出的东西，教学相长，是事物的两个面向。助教老师这个身份可以让人站在不同的角度，重新看待写字这件事，这个过程里，很多东西会再次被演练和重复，会有常学常新的体悟。
对助教团而言，新同学的烦扰或雀跃，也是她们曾经有过的，所以看到的一点一滴的进步，会是欣慰，被验证过的时光，随着同好的践行，也有新的生长。而那些基于写字的交会，也是一起学习路上珍贵的相知与会心。彼此相应和对喜爱之事的共同认同，是值得好好对待的事。好好的相待，就是好好学习，好好实践：用正确的方式，和足够的耐心，在前行的过程中不断调整姿势，接受师友的帮助，把进益交给时间。
同时助教团也从暄桐的线上课里看到了很多同学分享的作业照片，一地一地，一叠一叠，十分尽心，十分认真，其中也有各种各样的书桌，以及伴随学习的种种陈列和细节，可以想象与笔墨相伴的时光中，有着那么多富有默契的快乐。
最后分享一则林曦老师给助教团的建议：不建议过多的鼓励和表扬。对于同学来说，不依赖外界的表扬或拉扯去进步，在过程中提高自己的学习力，找到向内的定力和从容，才是学习中最重要的事。永远的，自己是自己最好的老师。
暄桐是一间教室，林曦是这里的创办人和老师。暄桐常年开设与中国传统文化相关的美育课程、沙龙和讲座，比如书法、绘画、静坐、瑜伽、太极、古琴、茶、插花、闻香、读书、作文、中医、哲学等等。从2011年起，林曦的书画启蒙课已经教授了几百名零基础但热爱学习的学员。
前段时间暄桐教室的创办人林曦还开办了线上书法教学的课程，为了让学生们更好的学习，林曦通过考试的方法在暄桐教室的学生里挑选助教老师来帮助学习。林曦把考试分为三个部分。一是批阅同学的作业；二是临写《峄山刻石》《张迁碑》《礼器碑》《俞和篆隶千字文》等碑帖，这些碑帖或高古或清秀，风格不同；第三步，是完成理论题目的思索和论述。暄桐教室的学生们进行了一层一层严格的考核，最终确定了助教团的人选。
在林曦看来从自利到利他，是一个很重要的学习。并不是自己写得好，就知道怎么教学或批改作业，给出有效的，真正走心的评价，不是一件容易的事。而成为助教，帮助同学的同时，会进一步长进自己的基础功夫；并且启发同理心，在学习和自我建设的层面，是一种全面的提升。所以每隔一段时间，林曦会专门给助教团上课、一起交流，从自己技术的精进，到批改作业、帮助他人的方法，如何判断问题。
因为批改作业是要同学清楚地认识自己笔下的字，看到自己的优点和不足，才能更有效的前行，而不是简单的批评或挑错。助教团更是要回炉学习，同步做线上同学的作业。在助教团过去的学习中，曾经也有过这样的部分，为了与同学们同步，她们会与线上学生一起重新温习每一节课，做每一次的功课，不只是过心，也再次过手，才能在判断同学作业情况的时候，更加有体会而准确。
大家会觉得这看起来有些费周章，其实不然。对于助教团而言，林曦老师的教授与分享、教与学的互动，持续的练习和有效的反馈是一个鲜活的教室需要有的完整生态，人与环境相生，有合宜的氛围，有一起好好学习的人，可以分享交流，结识投契的同好，才得进步。对于写字的人来说，教学也不是一个纯粹输出的东西，教学相长，是事物的两个面向。助教老师这个身份可以让人站在不同的角度，重新看待写字这件事，这个过程里，很多东西会再次被演练和重复，会有常学常新的体悟。
对助教团而言，新同学的烦扰或雀跃，也是她们曾经有过的，所以看到的一点一滴的进步，会是欣慰，被验证过的时光，随着同好的践行，也有新的生长。而那些基于写字的交会，也是一起学习路上珍贵的相知与会心。彼此相应和对喜爱之事的共同认同，是值得好好对待的事。好好的相待，就是好好学习，好好实践：用正确的方式，和足够的耐心，在前行的过程中不断调整姿势，接受师友的帮助，把进益交给时间。
同时助教团也从暄桐的线上课里看到了很多同学分享的作业照片，一地一地，一叠一叠，十分尽心，十分认真，其中也有各种各样的书桌，以及伴随学习的种种陈列和细节，可以想象与笔墨相伴的时光中，有着那么多富有默契的快乐。
最后分享一则林曦老师给助教团的建议：不建议过多的鼓励和表扬。对于同学来说，不依赖外界的表扬或拉扯去进步，在过程中提高自己的学习力，找到向内的定力和从容，才是学习中最重要的事。永远的，自己是自己最好的老师。